追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在(zài)体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)